“教育教学质量效益工程”实施方案
2009年06月26日 20:35:07 来源:宁夏同心县第五小学 访问量：245次
同心县第五小学
“教育教学质量效益工程”实施方案
为了进一步推进我校教育教学的发展，巩固和提高教育教学已经取得的成果，规范教育教学管理，提高管理人员和教师的素质，办好让人民满意的教育，特制定本校《教育教学质量效益工程实施方案》。
一、指导思想及工程目标
1．认真落实同心县教文体局“教育质量效益工程实施意见”以办人民满意的教育为目的；以全面推进素质教育，稳步扎实地实施课程改革为主攻方向；以科学化规范化的教育教学管理，全面提高教育教学质量为核心；以过程性、终结性、督查分析、科学评估为方法；以培养提高学校管理人员的领导水平和教学人员的教育素养为重点；全力构建学校可持续发展的教育教学质量提升机制，为促进经济发展和社会进步做出更大的贡献。
2．小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。六年级毕业考试优秀率达到20%以上，及格率达到95%以上。
3．培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争考取县属初中人数居全县同类学校前列，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
二、工程的内容
1、构建科学规范的学校教育教学管理评估机制。
按照“科学发展和可持续发展”的原则，在认真总结“课堂教学质量工程”的经验基础上，制定出适合我校实际的工作方案。将“规范办学、育人为先、立德树人、增强校本研训的实效性、强化常规管理、实现教学方式的根本转变”作为重要指标纳入评估体系，参照《同心县中小学教师工作管理细则》，及时总结，科学分析，既注重过程又注重结果，争创“综合管理先进学校”。
2、构建科学规范的干部、教师评价机制。
（1）、通过借鉴学习，学校进一步确定干部的工作范围职责，进一步完善学校领导干部工作制度，参照《同心县校长考评细则》考评本校干部，造就校长的真诚助手和参谋、支撑学校有力的骨架和经络、学校常规工作的优秀指挥者，使学校工作有序开展。
（2）、组织教师认真学习《同心县中小学教学工作常规》及《教师岗位考核细则》并把《细则》发给人手一份，结合落实此《方案》，规范教师行为、促进专业发展、提高教师整体素质和水平。结合“校本教研”、“校本培训”研究解决新课程“教什么、怎么教、为什么这么教”的问题，探讨如何使学生高效自主学习的途径和方式。建立《教师专业发展档案》，对教师的专业发展和教学基本功实行申请达标制。认真组织教师参加上级开展的教师业务考核活动、优秀教师遴选活动。
（3）、学校要依据教文体局制定的有关文件做好教师的考核评价工作，要建立教师自评、同科教师互评，学校评估小组检查指导，学生、家长积极参与的教师评价机制，并将评价结果作为学校综合考核的重要依据。落实教文体局“十佳校长”、“优秀教育教学管理者”、及“优秀教师”培养、申报、认定制度，使每一位干部和教师明确奋斗目标及努力的方向。造就一支具有高远的教育境界、理念先进、蓬勃向上的教师队伍。为提升教育教学质量、创建教育教学品牌，奠定坚实的师资基础。
3、构建科学、规范、高效、实用的教师培训和提高机制。
（1）我校要积极开展“校本教研”、“校本培训”工作，制定本校校本研训规划和计划，积极组织参加市、县级教师继续教育培训，不断提高我校骨干教师的业务水平和教学能力。学校要在认真研究积极探索的基础上，实施“教学质量工程”。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。以“精思”为策略，围绕“精细备课(狠抓集体备课)、精品课堂(向课堂40分钟要效益)、精心辅导(精组习题、精细评改，个性化辅导)、精致考评(每次检测后精心做好质量分析)等“四精常规”环节，狠抓教学研讨，详细地规定研讨时间、程序、人员、地点、负责人，采取行之有效的措施确保研讨质量；学校要将教育科研氛围纳入到学校文化建设中，不求人人有教育科研课题，但求人人必须有研究的问题，并将其纳入到教学常规管理中去，通过教科研真正做到有针对性的解决教育教学中的实际问题，全面提高我校教师的整体素质和水平，进一步促进教师的专业化成长。
（2）、推进“教师成长六个一工程”。
a、交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。
b、上一节展示课。各教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。
c、出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。
d、写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。
e、当一次集体备课的中心发言人。要抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的智慧，主要实行校长负责制，由各组长负责实施，按照“五定四有”（定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；有较好的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结）的要求进行集体备课，充分发挥教研组成员的智慧，准确把握新课标的要求，落实好课程改革的三维目标。
F、订阅一份所教学科的专业刊物。把握教育发展脉搏，努力提升教育教学品位。2009年度个人订阅正式发票由学校集中上报查验。
（3）在实施“教育教学质量效益工程”中，充分发挥现代教育信息技术的功能，将远程教育技术、卫星教育信息技术、网络教育服务技术有机结合在一起，积极开展网上研训活动，使用现有的远程教育资源，并提高使用效率。切实又好又快地实现我校教育教学研训现代化。
4、加强学校音、体、美、综合学科课堂教学与课外活动的管理。
建立学校音乐、体育、美术、综合学科教学工作与课外活动的督查、评估制度，加强对音、体、美、综合学科教育教学的领导力度，加大对音、体、美、综合学科课堂教学和课外活动的管理，规范音、体、美、综合学科教师教育教学行为，强化音、体、美、综合学科教师课堂教学监控和指导，规范对学生进行音、体、美、综合学科基础知识、基本技能及综合实践能力的检测，加强学校音、体、美、综合学科教育教学质量的管理与评估，规范对教师业务素质、业务技能的考核，积极开展以学校传统项目为特色的课外文体活动，让学校课外文体活动全面动起来、活跃起来，全面提高学校音、体、美、综合学科教育教学质量，全面提高学生素质。
5、构建育人和成才紧密结合的“人人参与、人人尽责”的全员德育机制 。
（1）德育内容生活化，打造班级文化。
积极推进班级文化建设，开展争创文化特色班级活动，鼓励学生编制班训、班歌、班规、班纪，设计班徽、班旗。打造班级文化特色，充分发挥全体学生的积极性、主动性、创造性，凝聚班集体，各自形成鲜明的班级文化特色，开展“先进班级”创建活动，每周一评。
（2）学校从实际出发设立心理咨询室，选具有丰富的心理咨询知识和心理咨询经验的教师负责心理咨询工作；学校要求教师学习心理咨询知识，能对学生进行心理健康教育，把心理健康教育作为学校德育工作的一个重要组成部分。
三、保障措施
1、成立本校“教育教学质量效益工程”领导小组。
组 长: 张俭
副组长：纪少良 李永孝
成 员: 李保贤 勉力俊 陈 毅 马成国 金存荣
金录杰 李允昌
2、领导小组人员在认真学习反思、总结经验教训、多方研究探讨的基础上制定适合本校实际的实施方案。方案力求做到目标明确，责任到人，措施得力，可操作性强。
3、加强工程宣传力度，加强学习，转变观念，形成上下协同的良好氛围。责任人狠抓落实，保证工程扎实有序、优质高效的实施。
4、领导小组定期召开《教育教学质量效益工程》专题会议，及时总结，对工程实施过程中出现的问题及时研究，及时予以解决，保证工程的顺利进行。
5、对于在工程实施中成效显著的小组或个人，学校在推荐上级表彰奖励等方面给予政策性倾斜。
四、实施步骤
第一阶段：动员部署阶段（2009年2月20日-2月26日）
（一）、成立“教学质量效益工程”活动领导小组，专题研究“教学质量效益工程”活动的开展，制定《“教学质量效益工程”活动实施方案》及相关文件。指导、督查开展活动。
（二）、召开“教学质量效益工程”活动动员大会，统一思想，提高认识，明确开展“教学质量效益工程”活动的重大意义，动员全校广大教职工积极投身到活动之中，为同心五小教育发展贡献自己的聪明才智。
（三）、各科要结合实际，研究制定开展“教学质量效益工程”的活动方案，并于2月25日前上报学校。
第二阶段：组织实施阶段（2009年2月28日-2009年6月31日）
（一）、自查自纠。全体老师要认真依照《同心五小“教学质量效益工程”活动实施方案》的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、教学质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠，自查报告于2009年2月28日前上报。
（二）、建章立制。学校要根据《同心五小“教学质量效益工程”活动实施方案》的要求，建立完善教职工学期学年考核管理、考试管理、学生管理、安全管理、财务管理、后勤管理等一系列规章制度。各项制度（特别是教职工考核制度）力求精炼准确，简便易行，要具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性。并将管理制度编辑成册，下发到教职工手中，使之真正成为教职工常态工作行为准则。
第三阶段：总结阶段（ 2009年7月1日--7月31日）
（一）、全面总结。对“教学质量效益工程”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结。
（二）、总结表彰。召开全校“教学质量效益工程”活动经验交流和总结表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的教师进行经验交流，成果展示。对在“教学质量效益工程”工作中成绩突出的先进个人进行表彰奖励。
（三）、奖惩办法。依据“教学质量效益工程”的考核制度，对全校教师进行考核。考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。90分以上为优秀，80分至89分为良好，70分至79分为合格。对考核前5名的教师颁发奖牌，对在“教教学质量效益工程”活动中教育教学成绩没有明显提升的教师进行通报批评。
同心县第五小学
二〇〇九年二月十九日
编辑：知足常乐
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